Por Yulendys Jorge
El historiador Roberto Cassá rechazó los cuestionamientos sobre supuestas omisiones de contenidos vinculados a la identidad dominicana en los libros escolares elaborados bajo el programa Libro Abierto y defendió el trabajo realizado en los textos que estuvieron bajo su coordinación. “Yo quiero decir que eso no tiene ninguna validez”, respondió al ser consultado por Revista Prisma sobre los señalamientos de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) acerca de la ausencia o reducción de contenidos relacionados con la identidad y los procesos de formación de la nación.
Cassá explicó que estuvo al frente de la elaboración de seis libros preparados por el Archivo General de la Nación, correspondientes a historia dominicana, historia de América, historia universal e historia general, y que además fue autor de dos de esos textos. El historiador aseguró que los libros concuerdan, en lo fundamental, con el currículo establecido y diferenció las responsabilidades de quienes elaboraron los textos de las correspondientes al diseño curricular.
“Que el currículum tenga deficiencia eso es otro problema al cual nosotros no podemos referirnos. Eso no es competencia de los creadores de estos libros”, sostuvo. Según explicó, aunque los textos debían guardar correspondencia con el currículo, sus elaboradores disponían de márgenes para desarrollar los contenidos y construir la dinámica propia de cada libro.
Cassá sostuvo que, dentro de ese proceso, el equipo procuró precisamente fortalecer la enseñanza histórica de los estudiantes. “Yo le puedo asegurar que tratamos de que los libros tuvieran el mayor número de contenidos relativos a la formación de una conciencia histórica de parte del alumnado”, afirmó. Explicó que el propósito de los materiales no consistía únicamente en transmitir información, sino también en proporcionar herramientas para profundizar y reflexionar sobre los temas: “Porque se trata no tanto de enviar un volumen enorme de información, sino de gestar el conocimiento mínimo y al mismo tiempo la capacidad reflexiva”.
Quién decidía los contenidos
Consultado sobre quién determinaba los contenidos que finalmente serían incorporados a los textos, Cassá señaló a los propios equipos responsables de su elaboración. “¿Quién decide el contenido que van a tener los textos? Bueno, los mismos elaboradores de los textos”, respondió. Precisó que las decisiones no eran individuales ni recaían exclusivamente sobre él como coordinador, sino que fueron producto del intercambio entre los diferentes integrantes del proyecto.
En ese proceso, explicó, participaron no solo los autores, sino también personas encargadas de documentación, pedagogía y psicología. “Fue un equipo integrado que yo diría que logró exitosamente, muy exitosamente, la concreción de estos libros”, afirmó. Cassá fue particularmente enfático al rechazar que los textos producidos bajo este modelo presenten mayores deficiencias que los utilizados anteriormente: “De parte del dirigente de ADP es muy injusto decir que los libros registran deficiencias mayores que libros anteriores. Eso no es cierto”.
“Los libros se quedaron tal como nosotros los entregamos”
Otro aspecto que Cassá aclaró fue si los textos finalmente publicados habían sufrido modificaciones respecto de los materiales elaborados por los autores. Al ser consultado específicamente sobre los libros de su autoría, sostuvo que la versión finalmente publicada conservó el contenido entregado por el equipo.
La declaración establece, en lo relativo a los libros de su autoría y de acuerdo con su versión, que los contenidos finalmente publicados no fueron modificados por el Ministerio respecto de los entregados por el equipo.
La denuncia que originó la discusión
Prisma gestionó la reacción de Cassá tras las declaraciones de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) donde cuestionan los contenidos históricos presentes en los textos utilizados en las escuelas. Ángel Cuello, secretario de Investigación y Estadística del gremio, ha sostenido que especialistas evaluaron los materiales y encontraron modificaciones y reducciones de episodios de la historia dominicana. La ADP vincula el proceso con un debilitamiento de contenidos relacionados con la identidad y el sentido patrio.
El señalamiento del gremio no se limita a Libro Abierto, sino que sitúa esos cambios en un proceso que se remonta a años anteriores a la implementación del programa en 2023. La respuesta de Cassá se circunscribe a los textos en cuya elaboración participó: sostiene que guardan correspondencia con el currículo, fueron producto del trabajo de un equipo integrado y buscaron fortalecer la conciencia histórica de los estudiantes.
Frente al cuestionamiento sobre la calidad de los actuales libros respecto de los anteriores, su posición es categórica: “Eso no es cierto”.
